《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计15篇

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《比尾巴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、教学目标：

（1）、知识与技能目标

认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。

（2）、过程与方法目标

a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

（3）、情感与态度目标

激发喜爱动物的情感。

2、教学重难点：

（1）、认识12个生字，会写“松”个字。

（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。

3、教学准备：课件、小动物的图片。

教学设计：

一、新课导入。

1、谜语热身

小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示六个谜语PPT。

2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）

3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）

二、初读课文，学习生字。

1、初读课文

比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）

2、识记生字

（1）通过加一加识记“公松 巴 把”；

（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头；

（3）去掉拼音识记生字；

（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

三、学习课文

（一）学习问句

1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。

（二）学习答句

1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）

2、师生采用一问一答对读课文

3、同桌一问一答对读课文

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女生合作读课文）

四、游戏拓展。

（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图），请学生上台贴尾巴。

五、学做小诗人

（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌。

六、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？

2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外知识拓展。

师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？

八、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流

设计意图：

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。

本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。

学习目标：

1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。

3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。

课前准备：

1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。

教学流程：

一、复习拼音，作好铺垫

（一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）

duǎn weǐ hóu sōng shǔ

biǎn zuì shuí què xiàn

（二）学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入，揭示课题

（一）、利用音乐氛围引入课堂教学

1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词）

（丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题读准确。

（1） 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。

（2） 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

（3） 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

（4） 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

qì zuǐ yǎ

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

三、整体感知，读通课文

（一）初读课文，认识生字。……此处隐藏21044个字……p>

[一]、游戏导入新课

1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊?

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。今天动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物，他们要进行一场大的比赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”——齐读 我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(声调)没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?(指名一至两个，齐读) 或：老师发现了，你们刚才已经把巴字读成轻声了，太棒了，能再读得再轻一点，短一点就更棒了。(齐读)

[二]、初读课文，自主识字

1、小朋友学习能力真强。现在我们赶紧去比赛现场看看吧!请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参加比赛呢，把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。

2、小动物们的想一直和你们做朋友，所以他们把自己的照片拿走了，你还能认出他们吗?(课件4)自由读读——齐读。

3、小动物们太热了，把帽子都摘掉了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

[三]、再读课文

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友们轻轻的朗读课文，用直线划出来。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

①每句话后面都有个符号“?”(板书)，他叫什么呀?—问号。让你们的小脑袋转起来，思考思考它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读)

问句呢要读出问的语气，那最后一个字就要往上扬。 听听老师怎么读：谁的尾巴长，谁的尾巴长， 谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。 (指明读，齐读) 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读)

小朋友们读得真不错，剩下的5个问句，你喜欢哪个就问哪个，自己试着先问问，开始读吧!(指明读)

▅谁的尾巴好像一把伞?

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面———好像的后面歇一歇气，再读。

小朋友们，每个比赛项目的获得者到底是谁呢?我们一起来读一读吧!

这里有6个问句，我们来玩个问问答答的游戏吧! 首先老师来问。你们来答。谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

4、在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

[四]、指导写字

小动物比尾巴大赛结束了，他们也各自回家了，但是他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空“撇折”

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

教学目标：

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点：

认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。

教学准备：

生字卡片、动物图片、多媒体、幻灯片。

教学过程:：

一、创设情境，激趣导入。

1、师：小朋友，今天大森林里可真热闹啦，小动物们要举行一次特别的比赛，邀请我们去观看呢，你们想不想去？

2、那它们在比什么呢？请看（出示媒体）

3、出示课题：48比尾巴

4、学习生字：比、尾、巴

（1）比：观察笔顺，这里有一个新的笔画名称叫“竖提”。

（2）尾：说说你用什么方法来记住它的。

（3）出示：“尾巴”指名来读一读。

5、齐读课题。

二、朗读课文，整体感知

过渡：有哪些动物在参加比赛呢？

1．下面请同学们轻声朗读课文，边读边思考，并注意读准每个字的音，做到不加字，不漏字，不认识的字，借助拼音。

2．学生自由读课文，教师巡视。

3．反馈朗读。

4．交流有哪些动物在参加比赛？

根据学生回答出示相关的动物，媒体出示

5．学生字：兔，鸭，鸡

a兔：字形，一点不能漏掉

b“鸭、鸡”两字比较：谁来说说这两个字有什么特点。

你还知道哪些鸟字旁的字。（积累鸟字旁的字）

三、学习课文，理解内容

1、这些小动物的尾巴有什么特点呢？让我们再轻声读读课文。

2、交流反馈（媒体出示相应的课文内容）

3、学习有关的生字宝宝。

（1）短（找与短意思相反的词）

（2）扁教师演示橡皮泥帮助理解意思。

（3）弯动作演示

（4）伞（联系实物），找找朋友（幻灯片）

4、齐读六句话。

5、谁的尾巴长？

由教师引读

学习生字“谁”

一问一答游戏

师生一问一答

男女一问一答

指名一人问一人答

同桌一问一答，加动作演示

四、拓展想象，练习说话

1、学做小作者，仿说训练

师：通过学习，我们知道了小动物的尾巴各有各的特点。看，啄木鸟、燕子、小白兔和大象等也来参加比赛了，它们的嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？

师举例啄木鸟的嘴巴尖。

2、媒体出示：燕子的尾巴。

小白兔的眼睛。

大象的鼻子。

3、选你喜欢的小动物说一说

4、交流齐读

五、复习巩固，指导书写

1、复习词语

2、指导书写：比、巴