风娃娃教学设计
风娃娃教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的风娃娃教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学分析
风娃娃是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事,故事写了风娃娃在妈妈的鼓励下,积极帮助别人。他先是做了三件好事,后来却因为方法不当,给人们帮了倒忙。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学目标
1、 有感情地朗读课文,读懂故事内容,明白道理;
2、 能根据课后提示讲述故事;
3、 说说生活中风还能做什么。
教学过程
(一)谈话导入
1、 师:通过上一节课的学习,我们知道——风娃娃是一个可爱的孩子,他特别想去帮助别人。在妈妈的鼓励下,他去了许多地方,做了许多事情。今天这节课,我们就跟随风娃娃的脚步,去看看他是怎么帮助别人的。(板贴图片:风娃娃)
2、 板书课题,齐读。
(二)指导朗读
1、 读懂段落
(1)学生自由朗读课文第2自然段,思考:风娃娃来到哪里?他看见了什么?他是怎么做的?结果怎么样?
(2)师依次提问以上四个问题,学生用文中的句子回答。
2、 读出画面
(1)提问:风娃娃是怎么“吹”的呢?(深深地吸气、鼓起腮、使劲吹)
(2)师范读,生做动作;
(3)想象画面,指名读。(板贴:读出画面)
3、 读出心情
(1)提问:有了风娃娃的帮助,风车发生了怎样的变化?
(2)指名读,体会水奔跑时的心情,读好“哗啦哗啦”;
(3)除了风车,还有什么也发生了变化?(秧苗)读句子。
(4)秧苗的心情如何?猜猜它会说些什么?读出秧苗的`心情。(板贴:读出心情)
4、 读出变化
(1)提问:在风娃娃帮助风车之前,风车是什么样的?
(2)读句子,理解“断断续续”,读好“断断续续”;
(3)对比“断断续续”“哗啦哗啦”,感受变化;
(4)指名读,相机指导,读出语气、语速的变化。(板贴:读出变化)
5、 举一反三
(1)按照上述方法,自由读课文的3-5自然段
(2)指名读,相机指导。
(三)复述故事
1、 对比阅读,说说3-5自然段的共同点。
2、 总结作者写作顺序:来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样;
3、 任选一张图片,按照上述顺序,讲一讲故事;
4、 引导学生合理想象,加上动作等。
(四)读懂道理,拓展知识
1、 默读第6自然段,找出风娃娃做的几件坏事;
2、 提问:风娃娃只是做了这些坏事吗?你怎么知道的呢?(省略号)
3、 说说生活中的风还可以做哪些坏事。
4、 提问:听了别人的批评,风娃娃觉得委屈,妈妈是怎样告诉他的呢?
5、 读句子,说理解,懂得“要换位思考”。
6、 提问:风娃娃把妈妈说的话牢记在心,他又出门做了许多好事。猜一猜,会有哪些?
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