《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《美丽的小兴安岭》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学要求：

使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

学习用重点句概括段落大意。

学习本课生字新词，用“欣赏”、“等待”造句。

有感情的朗读课文，背诵课文第四自然段。

教学重点、难点：

学习用重点句概括第二段段落大意。

课时安排：

3课时。

第一课时

教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。

教学过程：

导语：

同学们，我们祖国地大物博，景色美丽，今天就让我们一起到美丽的小兴安岭去欣赏一下那里的美丽景色吧！

检查预习情况。

音、形、义

（音）诱、涨、浸、缕、膝、舍

（形）诱、郁、葱、浸、乳、膝、熊、临、剑

（义）诱人—吸引人。

淙淙—像声词，流水的声音。

欣赏—享受美好的事物，领略其中的趣味。

涨—水位升高。

郁郁葱葱—（草木）苍翠茂盛。

缕—量词，用于细的东西

利剑—锋利锐利的剑。

苍翠—（草木等）深绿。

自读课文，争取读正确。

熟读课文。

自由读课文，做到正确。

再自由读，争取正确流利。

同桌互读互查。

自由读。

指名分自然段朗读。

自由读自查。

默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段主要写的什么。

给课文分段，想想为什么这样分。

默读，给课文分段。

小组讨论。

集体讨论。

第一段：第一自然段。

第二段：第二、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作业：读熟课文，抄写生字新词。

第二课时

教学要求：理解课文，有语气地朗读。

教学过程：

导语：

这节课我们继续学习第9课。

理解课文内容并有语气朗读。

学习第一段。

默读第一段，体会到了什么。

集体讨论谈谈。

（小兴安岭树多。“数不清”说明数量多，“红松、白桦、栎树……“突出了树木种类多，”几百里连成一片，就像绿色的海洋“说明森林广阔无垠，一片绿色。

有语气地朗读第一段。

学习第二段。

①“一年四季”指的是哪四季？

②默读第三自然段，用笔划处描写哪些景物，体会春天小兴安岭的景色是怎样的`。

（树木、积雪、小溪、小鹿、木排。）

（静中有动，小路为树海增添了活力。树木多，木材多。）

有语气地朗读第三自然段。

③、仿照第三自然段的学法学习第四自然段。

默读课文，划出描写了哪些景物，体会夏天小兴安岭的景色是怎样的。

（树木、雾、森林、太阳、草地、野花）

（树木郁郁葱葱，密密层层的枝叶，封的严严实实。挡住，遮住，浓雾下的森林，太阳出来后的森林，花多颜色多。）

有语气地朗读第四自然段。

④、指导背诵第四自然段。

3、按照三、四自然段的学法自学五、六自然段，小组讨论，汇报自学结果。

作业：有语气地朗读课文。

第三课时

教学要求：继续学习课文，有语气地朗读课文。

教学过程：

导语；

我们继续学习课文。

继续学习课文，有语气地朗读。

检查自学及小组讨论的结果。

第五自然段：

（树叶、秋风、物产）

（各种颜色的树叶随风飘落，大自然无私的献出了果实，是一个收获的季节。）

有语气地朗读。

②第六自然段：

（雪、西北风、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一个白雪皑皑的世界。冬天的漫长，小松鼠给寒冷的冬天增添了生趣。0

有语气地朗读第六自然段。

默读第二段，思考：

为什么说小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱人的？

第二段是围绕哪句话讲的？用重点句概括这段的段落大意。（第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么关系？）

小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？为什么在写四季景色是都要写到“树木”？

有语气地朗读第三段。

完成课后题。

造句。

理解词义。

学习课文中是怎样运用这个词语的。

自己仿造。

范句。

欣赏—我们来到热带植物园，欣赏那里独特的美丽景色。

欣赏—昨夜的雪真大呀，我站在窗前欣赏美丽的雪景。

等待—我一边写作业一边等待妈妈下班回来。

等待—冬小麦吸吮着地下的养料，等待着春天的到来。

照样子，把课文中描写的景物按顺序写下来。

摘录描写四季树木的句子。

作业：有语气地朗读课文，背诵第四自然段，语练。

附板书：

春天 树木 积雪 小溪 小鹿 木排

夏天 树木 雾 太阳 草地 野花

9、美丽的小兴安岭(美丽诱人)

秋天 树叶 果实

冬天 雪 西北风 黑熊 松鼠