“西北地区”教学设计

“西北地区”教学设计

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的“西北地区”教学设计，希望能够帮助到大家。

“西北地区”教学设计1

设计思路

欧洲西部是温带海洋性气候，气温年较差较小、降水丰沛，在当地生长的冷季型草坪不仅需水量大，而且四季常绿。可是，如果违背植被地带性规律，将这种草坪引进到我国西北半干旱地区，则需要人工浇灌维持生长。这样，不仅容易加剧当地的用水危机，而且还会增加市政管理费用。因此，这是一件既不科学也不合理的事情。本章设计这样一个研究主题，目的是让学生用本章讲到的不同地区环境的差异比较、环境中某一要素的改变对其他要素的影响等知识，来分析和评价实际问题。

广场草坪在欧洲有着非常好的生态作用，但到了我国的西北地区就成了生态环境的破坏者，这是一个因地制宜的问题，因此这个研究活动，在培养学生因地制宜的基本地理观念方面有突出的作用。

教学建议

1.建议城市的学生通过自己的观察去认识草坪在市民生活中的作用。在一个充斥车钢筋混泥土的城市中，几片绿色无疑带来了无限的生机；在黄沙漫天的日子里，几片绿色带来了希望。资料1中介绍的欧洲更是如此，阴雨过后的艳阳下，草坪是最为舒适的地方，它适合于各个年龄段的居民。

2.资料2从用水、资金、污染等几个方面阐述了冷季型草坪给我国西北地区城市带来的影响。教师可以让学生阅读这部分资料进行归纳总结。

3.为什么在欧洲有着良好生态和环境效益的冷季型草坪，到了我国西北地区城市却出现了这么多问题呢？建议教师引导学生从分析欧洲西部和我国西北地区的自然环境的差异性入手来探讨这些问题，比如降水的季节分配、气温的季节变化和生物种群的适应性等。

4.对于西北地区的城市绿化问题，教师可以引导学生用因地制宜的地理观念去分析。根据各个地区不同的自然环境特点和经济发展水平，确定不同的绿化方案。适宜种草发展草坪，适宜种树就多种树，适宜种本地品种就不要再引进。

相关资料

1.天涯何必尽“洋草”

从近年大量出现的.事实证明，大面积引植外来草种不但不能改善生态环境，反而会对生态环境造成破坏。本地的草种天生具有适应这里气候和土质的条件，它们的根长得又粗又长。雨季时雨水可以顺着草根的缝隙渗到较深的土层中储存起来，涵养了地下的水源；天旱时长长的草根又能从土层较深处吸到水，照样欣欣向荣。它们自生自长，基本上不需要人来护理。而引进的洋草却不行，它们的根又短又细。在原产地生存没有任何问题，但移栽到我们这里就水土不服了：发病率很高，达到30%至60%，不得不经常喷施农药，势必给周围环境造成污染。根子细，在沙质土上站不稳，栽种时必须把土筛细，根子短不钻土吸不到土层较深处的水，就得靠人工大量浇水来养护，耗费了大量宝贵的水资源，对一些缺水的城市更是得不偿失。更严重的是细土层上浇了水，晒干后就会在草皮下形成板结层，致使雨水下渗受阻，白白地从地面流走，久而久之将造成城市地下水位的下降，导致整个城市生态环境的恶化。这样的教训曾在一些国家出现过，如今他们正在积极地设法扭转。上个世纪90年代，美国的一些城市已经开始组织拔掉过去人工栽种的外来草种，恢复本地野草。而我们国家到现在洋草坪风仍方兴未艾，从东北到海南，许多城市都是把大面积栽植洋草的来当作“绿化”指标提高，甚至一些古典园林里也砍了旧植被，种上了洋草坪。

从生态学的角度上讲，引进外来物种是有危险的，有的是不容易成活，而另一些则会因无法控制而造成生态危机。上个世纪六七十年代，我国就从国外引进过“水葫芦”和“大米草”结果四处泛滥，大面积地侵占水体和良田，带来严重的生态灾难，直到现在仍没有找到控制的办法。可是近日又听说一些地方为了让人能到草坪上去活动，正从国外引进一些比原来的草种再生能力大大加强的品种。又是引进，有这个必要吗？本地土生土长的草种既经济、生命力又顽强，怎么就这么不招人待见？据一位曾到美国考察的中国学者说，华盛顿白宫前的南草坪可谓世界知名，但整个华盛顿仅此一处，其他地方都是天然生长的极普通的野草。“洋人”都舍不得大量栽种那些既昂贵又难伺候的“洋草”，而我们却还在大量引进，何必呢！

2.草坪的作用

草坪能给人以清新、凉爽和愉悦的感受,为人们提供一个愉快、干净、安全的工作和生活环境。绿茵芳草能像吸尘器一样净化空气、过滤灰尘,减少了尘埃也就减少了空气中的细菌含量。据测定,南京火车站灰尘数量大,每立方米空气中含细菌达49100个,而南京中山植物园大草坪上空仅为688个。

草坪还是二氧化碳的最好消耗者。生长良好的草坪,每平方米1小时可吸收二氧化碳1.5克,每人每小时呼出的二氧化碳约为38克,所以如有25平方米的草坪,就可以把一个人呼出的二氧化碳全部吸收。由此可见,城市中的草坪对净化空气有何等重要的作用,这也是人们站立于大草坪上感到空气特别新鲜的原因。

草坪还能减弱噪声,一块20米宽的草坪,能减弱噪声2分贝左右。杭州植物园中一块面积为250平方米的草坪,经测定,与同面积的石板路面相比较,其音量降低了10分贝。草坪又能调节温度和湿度。在南京市的夏天,有时没有长草的土壤表面温度为40℃,沥青路面温度为55℃,而草坪地表温度仅为32℃。多铺设草坪可减少地表放热,降低城市气温。据测定,夏季的草坪能降低气温3～3.5℃,冬季的草坪却能增高气温6～6.5℃。同时,草坪还能增加空气湿度,它能把从土壤中吸收来的水分变为水蒸气蒸发到大气中。

3.城市绿化：以树为主 还是以草为主

据有关资料，每平方米草坪“喝”一次水需要1.2吨。武汉市仅一个洪山广场日耗水70吨。现在有些城市不得不用污水浇灌草坪了。这带来一系列问题：许多城市污水处理没过关，“原汁原味”浇灌草坪造成污染扩散。对南方城市来说，市民意见最大的是夏天烈日炎炎，栽树能遮荫，而草坪对遮挡阳光不起任何作用。还有一个问题，城市土地寸土寸金，人群活动空间本来就狭窄，而草坪成了“禁地”，挤占了城里人的活动空间。城市绿化的作用除美观外，还有一个重要功能是改善生态环境。专家研究表明，在调节城市湿度温度、制造氧气、消音隔尘等方面，草坪远不如树木。同等面积的乔木与草坪的生态值相比，吸收二氧化碳量、释放氧气量、蒸腾水汽量、蒸腾吸热量等，分别是草坪的27.2倍、25.5倍、23.3倍、32.2倍。还有一个不能不算的账：每平方米草坪的造价一般5－10元，有的高于此数几倍；修剪、除草、浇灌、病虫害防治等，每年每平方米要5元左右，而以树木为主的绿地管理，每平方米每年只要1－2元。于是一些专家呼吁城市绿化栽花种草不如植树。

“西北地区”教学设计2

一、教学设计说明

1、讲授方式———换位体验

为了使学生更容易的接受本节课知识，我采用了换位体验的方式：学生把自己当作一个西北人，去讲述本地区的概况、自然和人文特征。这种方法可以调动学生的主动性，拉近学生对西北地区的认知，能收到很好的效果。

2、教学模式示意图：（分为教师教学和学生学习）

二、教学目标（三维目标）

从知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观三个维度去展示本节课的教学目标。

1、知识与技能

（1）了解西北地区的位置、范围，及其民族；

（2）掌握西北地区的自然地理特征；

（3）掌握西北地区农业的生成特点；

（4）了解西北地区的工业和交通。

2、过程与方法

重点培养学生对本区域的读图能力和自主探究的能力。

3、情感、态度与价值观

通过本节课的学习，培养学生热爱祖国大好河山的思想情感，同时使学生明白我国不同地区社会经济发展水平存在明显差异，西北地区的发展，离不开国家的大力支持，

三、教学重点与难点

1、教学重点

2、教学难点

（1）理解西北地区气候特征的成因。

（2）探讨铁路和西气东输工程对西北地区经济发展的意义。

四、教学方法

本课采用换位体验教学，学生觉得新颖，易接受。充分利用多媒体教学手段，开头采用音乐背景、图文欣赏等形式，使学生对西北地区身临其境。我采用视频资料，并创设问题情境，让学生以小组的形式互动，调动了学生的积极性，并引导学生学会发现问题和分析问题，建立起“自主、合作、探究”的学习模式。

五、教学过程

（一）创设情境，引发兴趣，推出课题

导入：播放《梦驼铃》视频音乐。

师：这支悠扬的乐曲唱出了哪个地区（西北地区）的神秘和美丽？这片干旱而辽阔的土地，面积约占全国面积的30%。这里有大漠孤烟，长河落日的意境，也有其吸引人的民族风情。

板书：西北地区

（二）探索

1、板书：西北地区的概况

了解西北地区的地理位置：展示（课件）“西北地区的地理位置图”，引导学生找出西北地区大体位于哪一线以北。并找出天山山脉、塔里木盆地、塔里木河、河套平原、河西走廊、内蒙古高原、塔克拉玛干沙漠等主要地理事物。

2、板书：地理位置

要求学生对西北地区的地理位置进行描述（西北地区大体位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北）。

设疑：新疆地形的特点可以概括为“三山夹两盆”，你能理解其中的含义吗？

生答：三山指阿尔泰山、天山、昆仑山；两盆指准格尔盆地和塔里木盆地。

3、板书：民族

角色扮演：让学生扮演西北地区的少数民族同胞，讲讲该民族的民族风情。

教师：教师对学生的扮演进行点评，并用多媒体展示西北地区各民族的相关图片。

4、板书：自然特征

（1）引导学生阅读

引导学生阅读课本第94页“从草原到荒漠”和展示多媒体课件中的“中国降水分布图”，要求学生分析：西北地区的干湿状况和自然景观从东到西的变化特点，并找出两者的原因（学生边读图边讨论，然后派小组代表将本组分析结果告诉大家）。

教师点拨：干旱是西北地区最为显著的自然特征，原因是因为距海远水汽难以到达，形成“草原—荒漠草原—荒漠”的景观变化。

过渡：我们已经了解了西北地区的概况和自然特征，那么西北地区的人文特征如何，我们一起来探讨一下。

5、板书：人文特征

6、板书：农业

（1）播放视频《新疆坎儿井》

角色扮演：学生扮演当地的一位农民，说出当地主要从事的种植业及其特色。

教师进行引导：特色农业指的是？（绿洲农业）著名农产、瓜果特别甜的原因是什么？学生根据课本第96页阅读“绿洲上的水果”找出答案。

板书：矿藏工业

角色扮演：学生扮演当地的一位矿业工人，说出当地丰富的矿产资源及其分布和主要工业中心。其余小组参与互动并给与点评。

（2）课件展示西北地区铁路线图，播放视频《西气东输》及其相关的flash动画。

7、板书：交通

角色扮演：学生扮演当地的交通负责人，说说当地的铁路线名称和管道运输（西气东输），及其两者对西北地区经济发展的积极意义或影响。同时小组参与互动并给与点评。

教师点拨：铁路：有利于促进沿线经济的发展，并且形成重要的工业地带，加速西比地区资源的开发，促进其经济的发展。

西气东输工程：可以使西北地区将资源优势转化为经济优势，加快基础设施建设，增加就业机会，推动相关产业发展。在沿线农村地区推广使用天然气，可减少农民对薪柴的需求，从而缓解因植被破坏而带来的环境压力。

六、课堂小结

让学生总结本节课学习的主要内容。

七、反馈练习

1、以草原牧场和绿洲农业著称，且蕴藏有丰富的煤、稀土、镍矿的区域是（）

A、北部内陆二区一省B、青海和西藏

C、新疆维吾尔自治区D、黄河中下游五省二市

2、让学生结合所学，为号召祖国有志青年开发西北地区，写一份宣传广告词。