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部编版四年级语文下册第七单元口语交际

时间:2024-05-22 16:17:20
【精】2020部编版四年级语文下册第七单元口语交际

【精】2020部编版四年级语文下册第七单元口语交际

1课时

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的,记录重要信息。

3.分类整理小组意见,有条理地汇报。

根据讨论的目的,记录重要信息。

分类整理小组意见,有条理地汇报。

课件 一、范例激趣,导入课题

1.小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?

我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?

(播放配音)我叫王陆雨,今年8岁了,我的名字是爸爸妈妈给起的的,因为爸爸姓王,妈妈姓陆,我出生的那天下雨,所以就起名叫王陆雨。

交流并显示说话要求:

自己叫什么名字?今年几岁?

自己的名字谁给起的`?

为什么给起这个名字?

2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)

3.和别人初次见面,我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况,自我介绍应该也有所不同。

想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。

今天,我们口语交际的内容是“自我介绍”。

(板书:自我介绍)以《自我介绍》导入,引发学生思考,使学生进入到问题情境中来,积极参与交际活动中来。

1.为了把自己的情况介绍清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(生同桌互说,师巡回帮助说话有困难的学生)

2.能向好朋友介绍自己了,那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下,取长补短。

3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍,师生评议。

1.生活中,我们常常需要向别人作自我介绍,出示:

(1)刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。

(2)应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。

(3)报名参加电视台《我是小歌手》节目,导演请你作自我介绍。

(4)去家门口的车站接一位不认识的客人,你需要先在电话里介绍自己,接站时让他能够认出你。

2.面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。

温馨提示:对象和目的不同,介绍的内容有所不同。

(板书:对象和目的不同 介绍的内容有所不同)

3.选择一个情境试着自我介绍,介绍前想想要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么?

下面以第一个情境为例:

刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。

明确:要向谁介绍自己?(全班同学)

介绍自己的目的是什么?(加入新班级,希望和大家友好相处)

介绍时需要注意些什么?(要把自己的姓名、年龄,兴趣、爱好说清楚。)

示例:

大家好,我叫xxx,之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书,我还有一段小故事呢!那天,我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》,这本书我已经向往了许久,可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强,从小到大几乎没有央求过别人,这次,我硬着头皮向他去借。谁知,他说可以是可以,可得拿动物图书与他交换,我只好把书给他,跟他换了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳,你可别笑,这也是我的爱好哩!养的宠物死了,哭!受同学欺负,哭!考试不好,哭!看书看到感人处,鼻子一酸,又落下两排“大珍珠”。不过,我丝毫不觉得难为情,古人云:“当笑则笑,当哭则哭,无须掩饰。”

要说我不爱的,就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时,垒球扔个四五米顶天了,成绩还没过70分。不过,这个缺点,以后我要改。

4.按8人一组自由组合,选择给定的不同场合,学生分组轮换角色练习交际。

自评、互评、师评相结合,评出各奖项,把奖励标志贴胸前,五项全得的贴额头。

全班交流,想一想,该怎样想怎样说,锻炼思考问题的能力和口语交际能力。温馨提示,把具体要求摆在眼前,展示交际方法,激发学生参与讨论的欲望。

出示口语交际的范例,旨在引导学生学会换位思考,学会按照交际的正确方法自我介绍,逐步提高口语交际能力。

1.想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?

2.动手做张小名片或建个小档案。

生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合,不同对象,介绍自己的不同方面。自我介绍对象和目的不同 介绍的内容有所不同成功之处:

这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”,提高口语交际的能力。

我认为这节课基本完成了教学目标,每个同学都积极主动地参与了讨论,并发表了自己所任角色的意见,有理有据,比较成功。

不足之处:今后,我要切实从课堂实际情况出发,提高自己驾驭课堂的能力,遇到任何事情都能随机处理,通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

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